La intuición y el aprendizaje en línea
Ana Inés Rodríguez Giles
Profesora y Doctora en Historia por la Universidad Nacional de La Plata (Argentina). Autora y divulgadora de contendio web.
En la era digital la mayoría de las personas hacen curación de contenidos para sus procesos de enseñanza-aprendizaje, pero muy pocos de ellos saben que este proceso tiene este nombre. Esa es una de las pruebas por la que vamos a decir que la curación de contenidos para aprender y enseñar se hace, la mayoría del tiempo, usando la intuición.
No estamos diciendo que la intuición es un factor negativo en este proceso, de hecho, la intuición es una característica que debería tener todo curador de contenidos, ya sea padre, alumno o docente.
En este artículo te diremos de qué manera se hace una correcta curación de contenidos para los procesos de enseñanza-aprendizaje, por qué la intuición es una característica muy importante en este proceso y algunos consejos para aprender en línea.
¿Por qué es importante la intuición?
Esta cualidad la tienen por naturaleza todos los seres humanos, pero algunos de ellos no les prestan la atención que merece. Por ejemplo, muchas veces nuestra intuición genuina nos dice que algo está mal, sin embargo apostamos por ello, dejando de lado lo que nos dice nuestra intuición. Terminamos corroborando, que en efecto, no íbamos por el camino correcto.
Pero la intuición, por ser una cualidad bastante ambigua es muy relativa y al igual que a veces nos hace atinar, otras veces pasa lo contrario. Sin embargo, está íntimamente relacionada con el entrenamiento a partir de experiencias anteriores. A partir del ensayo y error, de experimentar en distintos aspectos de la vida, aprendemos qué cosas funcionan, cuáles no. A partir de allí, sin necesidad de hacer un proceso consciente, probablemente tomemos mejores decisiones basándonos en las experiencias anteriores en las oportunidades subsiguientes.
Esto ocurre también cuando evaluamos recursos educativos, para nosotros o para compartir con otros, en los más distintos formatos. Sin embargo, la sobreinformación digital y la velocidad que implica trabajar en línea actualmente hace que, aunque los docentes no seamos nativos digitales, hayamos afinado nuestras habilidades a la hora de encontrar y seleccionar contenido en línea.
La intuición es importante a la hora de hacer curación de contenidos, pero antes de decirte por qué, deberíamos aclarar en qué consiste este proceso.
¿En qué consiste la curación de contenidos?
Existen varios tipos de curación de contenidos, sin embargo todos esos tipos cuentan, la mayoría de las veces, con estos seis pasos. Estos pasos son: Diseño, Búsqueda, Selección, Caracterización, Difusión y por último Evaluación de la información.
Como docentes, la mayoría de las veces hacemos este tipo de proceso para seleccionar y filtrar información para impartir en las clases y para armar nuestro esquema educativo. ¿Cómo funciona la intuición en este caso? La intuición funciona desde que diseñamos nuestros objetivos como docentes, basándonos en este caso en las necesidades de nuestro alumnado. En el proceso de selección también aplicamos la intuición con la ayuda de nuestro conocimiento.
Los padres y tutores que acompañan a los niños y jóvenes en su aprendizaje escolar muchas veces no saben que están curando contenidos, pero lo hacen y en este caso se usa en mayor medida la intuición. Aunque también frecuentemente saben diferenciar, por práctica en sus trabajos o por su formación, cuando una información está hecha sin fundamento y cuando sí lo está.
Consejos para curar contenidos educativos
Ahora te diremos cuáles son los factores que puedes tomar en cuenta para curar contenidos a la hora de aprender en línea o de seleccionar contenidos para enseñar, tanto en casa como en la escuela.
Para ilustrar un poco este proceso, te diré mi experiencia personal sobre aprender nuevos idiomas en línea y cómo el proceso de curación de contenidos nos ha ayudado a mejorar nuestro aprendizaje.
Aprender nuevos idiomas en línea
Cuando se trata de aprender nuevos idiomas también los docentes, los padres y los alumnos deben realizar un proceso de curación de contenidos.
Cuando niños solíamos aprender nuestro idioma nativo de forma más intuitiva pero inmersiva. Ya de adultos para aprender un idioma nuevo lo hacemos de forma más consciente, como por ejemplo, entendiendo la gramática en primera instancia. En mi caso, me gustan los materiales limpios (sin muchos colores, visuales o interactividad). Encontré en el blog de Tutorela (especializado en publicar material para aprender inglés) una serie de recursos para aprender los tiempos verbales, como el futuro simple.
Una vez sentadas las bases de la gramática ‘al viejo estilo’. Me dediqué a agregar vocabulario. Nuevamente, no soy amiga de las aplicaciones para el aprendizaje personal, entonces lo hice con videos, que seleccioné en YouTube, considerando mi interés. Claramente no es el mismo vocabulario el que le interesa a una mujer adulta que el que le interés a un médico que quiere usar el idioma con fines profesionales, o el que pueda interesar y servir a un niño.
Una parte fundamental en mi recorrido ha sido escuchar podcasts y audiolibros en inglés, sobre temas que me interesan y que conozco muy bien, ampliando mis conocimientos por asociación.
Como se ve, en este recorrido, el centro fue la persona, mis intereses, gustos, capacidades. Esto es algo que sólo en la era digital puede ocurrir. Claro que para seleccionar contenido para la clase no podemos centrarnos de esta manera en una persona, pero sí podemos curar los contenidos adaptándolos a cada grupo de alumnos o contexto particular, sin perder de vista, claro, los universales.
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